Хранители живого слова

---

или Как проходил конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы»

Родной язык – это не просто школьный предмет, а живая нить, связывающая поколения. Именно поэтому конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы» давно стал событием, за которым следят и педагоги, и родители, и сами ученики. Это состязание не про сухие нормативы, а про умение пробуждать в детях любовь к слову, к культуре своего народа.

С 7 по 11 сентября в Липецке прошел заключительный этап V Всероссийского профессионального конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы». В этом году было участники конкурса говорили на 38 языках народов России и впервые – на нагайбакском языке.

В юбилейном сезоне принял участие 131 педагог из 87 регионов России – 85 учителей и 46 воспитателей. Они представили современные практики преподавания родных языков и литератур и развития родной речи дошкольников.

«Конкурс стал неотъемлемой частью масштабной системной работы Министерства просвещения Российской Федерации по развитию языкового разнообразия в образовании. Изучение родных языков и родных литератур, начиная с детских садов и заканчивая старшими классами школ, – важная часть воспитательной работы. Это основа для сохранения нашей культурной идентичности, связывающая поколения нашей страны», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.

Торжественная церемония открытия состоялась 8 сентября – в день первого празднования Дня языков народов Российской Федерации, где конкурсанты участвовали в торжественном шествии под флагами своих регионов в национальных костюмах.

Конкурс возник как ответ на запрос общества: важно сохранять и развивать родные языки народов России, поддерживать педагогов, которые ежедневно вкладывают в это силы. Его цель – не только выявить лучших, но и собрать и распространить эффективные методики преподавания, показать, что уроки родного языка могут быть современными и увлекательными. Конкурс помогает формировать профессиональное сообщество, где учителя делятся находками, поддерживают друг друга и вместе ищут ответы на сложные методические вопросы.

Участниками становятся учителя родных языков и литератур из разных регионов страны. Как правило, путь начинается на муниципальном уровне: педагоги подают заявки, предоставляют документы и методические материалы, демонстрируют свои наработки. Затем следует региональный этап, где конкурсантов оценивают по нескольким критериям: качество уроков, показывают мастер-классы, результативность работы с учениками, вовлечённость родителей и местного сообщества, а также вклад в сохранение языковой среды – например, участие в этнокультурных проектах, работа с фольклором, краеведческими материалами. Участники конкурса проходили испытания в национальных костюмах, что является наглядным примером культуры народа, а также делились традициями своего региона и языковыми практиками.

На федеральный этап попадают сильнейшие – те, чьи практики признаны наиболее яркими и результативными. Отбор строгий: жюри смотрит не только на формальные показатели, но и на то, насколько подход учителя живой, человечный и по-настоящему нужный детям и их семьям.

Конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы» – это не просто соревнование. Это признание труда тех, кто ежедневно сохраняет культурное многообразие России. Благодаря таким педагогам дети учатся слышать родной язык не как набор правил, а как живую речь своих бабушек и дедушек, как голос своего края, как часть своей идентичности.

Для самих учителей конкурс – это возможность расти, находить единомышленников, получать поддержку и вдохновение. А для общества – шанс увидеть, сколько тепла, таланта и терпения вкладывается в то, чтобы слово оставалось живым.

Елена Николаевна Левшина, учитель русского языка и литературы Домашовской средней общеобразовательной школы Брянского района, была представителем Брянской области на федеральном этапе Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы» в этом году. Когда речь заходит о настоящем учителе, в памяти сразу всплывают слова о призвании. Именно таким педагогом – вдохновлённым, неравнодушным, глубоко погружённым в предмет – является Елена Николаевна. Её путь – это история о том, как любовь к слову и уважение к родной культуре становятся основой живого, настоящего обучения.

Елена Николаевна преподаёт родной язык и родную литературу, и для неё это не просто уроки по расписанию. Она стремится показать детям, что язык – это живая ткань, в которой переплетены история, традиции, семейные рассказы и даже привычные слова, звучащие по-особенному в родном краю. В её классе школьники не только разбирают правила и читают тексты, но и учатся слышать оттенки речи, замечать диалектизмы, понимать, как язык хранит память поколений.

Особенно ценно, что Елена Николаевна активно опирается на региональный компонент: на уроках звучат брянские диалекты, фольклорные тексты, местные пословицы и загадки. Для ребят это возможность увидеть, что родная речь – это не только учебник, но и живая традиция, которую можно исследовать и беречь. Ученики под её руководством учатся находить диалектизмы в художественных текстах, сравнивать литературные и диалектные формы, записывать рассказы старших поколений – и таким образом становятся не просто слушателями, а настоящими собирателями живой культуры.

Методическая работа Елены Николаевны строится на сочетании уважения к традициям и современных педагогических приёмов. Она использует проектную деятельность, игровые формы, элементы исследовательской работы, чтобы сделать изучение родного языка увлекательным. Например, ребята создают мини-словарики местных слов, готовят небольшие репортажи о традициях своего села, записывают интервью с бабушками и дедушками – и в этих простых, но искренних делах рождается настоящая любовь к родному слову.

Участие в таком масштабном профессиональном состязании, как Всероссийский конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы», – это признание педагогического мастерства Елены Николаевны и её особого подхода. Федеральный этап – серьёзное испытание, где учителя делятся лучшими практиками, показывают свои методики, доказывают, что родной язык – это не просто предмет, а пространство воспитания, культурной идентичности и диалога поколений.

Елена Николаевна успешно продемонстрировала свои методические и профессиональные навыки очных этапах при проведении методической мастерской и уроке, где были отображены региональные особенности Брянщины. Все заявленные цели, поставленнные преподавателем, были реализованы: учащиеся и члены жюри познакомились с рядом брянских диалектизмов, поработали с фонетическими особенностями южнорусского наречия, научились соотносить диалектное слово с литературным аналогом и включать диалектизмы в контекст. С членами жюри состоялся конструктивный диалог, где Елена Николевна дала подробные ответы и провела анализ своей работы.

Мастер-класс «Язык Брянщины как культурный код: от традиции к слову посредством диалога культур» был проведен для педагогов Липецка, где Елена Николаевна поделилась результатом исследовательской работы взаимопроникновения русской, белорусской и украинской культур не только в речи, но и в традиции, быт, способы ношения одежды, повязывания платков. Присутствующие с удовольствием приняли участие в фокус-группах и выполнили задания. Поделилась педагог и сведениями об известном Дорожовском хоре, исполнительницы которого смогли сохранить архаичный вид театрализованной песни-игры. Для большинства присутствующих стало открытием, что известные народные песни «Кострома» и «Барыня» зародились на Брянщине и первыми исполнительницами этих композиций были участницы Дорожовского хора.

Для школы и всего педагогического сообщества участие Елены Николаевны в конкурсе такого уровня – это повод ещё раз задуматься о значимости родного языка в школьной программе, о том, как важно сохранять связь с корнями и передавать эту связь детям. А для учеников её уроки становятся чем-то большим, чем просто занятия: это пространство, где они учатся слышать свой край, гордиться им и бережно относиться к его культурному наследию.

Мы от всей души желаем, чтобы опыт Елены Николаевны вдохновлял коллег, а ученики и дальше открывали бы для себя красоту и богатство родного слова.

В.А. Ваганова,

учитель истории МБОУ

«Домашовская СОШ».